(no subject)

Что-то расстраивают меня обсуждения на тему нужно ли в школе учить алгебру. Не потому что я очень люблю эту самую алгебру, а потому что доводы против какие-то, пардон, утилитарные. Не нужна дескать детям эта алгебра, очень они от неё мучаются, а проживут прекрасно и без неё. Можно конечно спорить о том, что никто не знает что в этой жизни понадобится, тем более в этой стране, где, если верить статистике, люди меняют профессию несколько раз за жизнь. Это аргумент может быть и сильный, но тоже утилитарный. Главное же что споры эти не о том. Прежде всего хорошо бы разобраться в предмете спора и определить что же это такое - образование. Русский для этого отличный язык, сразу всё понятно. Давая образование, мы образуем человека, формируем его. Мы не имеем дело с готовой формой, имеющей врождённые качества, и годящейся либо для этого применения, либо для того. Кроме того, образование это всегда производная нашей культуры, и по целям, которые мы ставим перед школьным образованием, можно судить о том, какой мы видим её, культуру, видим. Поэтому утилитарные рассуждения о том, что школьнику нужно выучить чтобы хватило на хлеб с маслом, приводят меня в глубокое уныние. Мне хочется чтобы с моими детьми и их друзьями можно было бы поговорить о Шекспире, течениях в живописи, и математической логике. Йоська как-то прислал мне ссылку на переписку его одноклассников. Несколько бывших школьников на протяжении многих имейлов обсуждали математические парадоксы. Не все из них в 10 лет хотели стать математиками, и не все спустя двенадцать лет ими стали. Но они все получили пусть не блестящее, но сносное образование, после которого такие разговоры возможны.